Un divieto può risolvere il problema telefonico dei minori di 16 anni in Karnataka?

Mentre il governo del Karnataka valuta i professional e i contro della limitazione dell’uso del telefono cellulare per i bambini sotto i 16 anni, la proposta ha sollevato interrogativi su cosa esattamente potrebbe essere limitato, come potrebbe essere applicato e se un divieto “generale” potrebbe rivelarsi svantaggioso per alcuni gruppi di studenti.

Mentre il Primo Ministro Siddaramaiah ha segnalato le preoccupazioni per la crescente dipendenza dagli schermi, esperti e genitori rimangono divisi sulla questione se il divieto, la regolamentazione o l’uso guidato sarebbe la strada più pratica da seguire.

Studenti L’indù hanno interagito e hanno riconosciuto che i telefoni cellulari sono diventati profondamente radicati nel loro processo di apprendimento. “Gli orari e gli appunti giornalieri sono solitamente condivisi in gruppi. In classe, gli insegnanti spiegano i concetti, ma gli appunti e i materiali vengono inviati su WhatsApp”, ha detto Maithali Kumari, una studentessa di sesta classe di una scuola privata a Cambridge Format, Halasuru. Ha aggiunto che gli insegnanti spesso condividono collegamenti a YouTube per spiegare ulteriormente gli argomenti, rendendo l’accesso telefonico quasi inevitabile per scopi accademici.

Diversi studenti si sono detti fortemente contrari all’thought di un divieto totale, sostenendo che Web gioca un ruolo significativo non solo nel loro apprendimento ma anche nell’“espressione di sé”.

Alcuni hanno anche sottolineato che i social media hanno migliorato la loro fiducia e le loro capacità di comunicazione. “Mi piace stare on-line perché mi dà un senso di libertà. Mi sento più a mio agio nell’esprimermi lì. A scuola, c’è sempre una certa pressione per integrarsi”, ha detto Deepak Okay., uno studente di classe 8 in una scuola privata a Rajajinagar.

I genitori esprimono preoccupazione

I genitori, tuttavia, hanno sottolineato che l’impegno telefonico legato alla scuola è aumentato in modo significativo dopo la pandemia di Covid-19, quando sono state introdotte le lezioni on-line, e da allora è continuato.

Guru Reddy, genitore di un ragazzo di 13 anni, ha sostenuto che il governo deve prima definire linee guida chiare in consultazione con le scuole, poiché le scuole hanno integrato i telefoni nelle comunicazioni di routine. Ha sottolineato che gli insegnanti creano gruppi di messaggistica per le loro lezioni e aggiornamenti, portando gli studenti a richiedere telefoni cellulari personali.

“In molti casi, i bambini sono esposti a contenuti che influiscono sul loro benessere. Stanno diventando dipendenti dai giochi e trascorrono la maggior parte del loro tempo sui telefoni”, ha affermato. Le scuole, ha aggiunto, fanno circolare di tutto, dagli aggiornamenti sulle presenze e sui compiti, ai permessi e agli eventi, attraverso i gruppi WhatsApp. “Questo flusso costante di aggiornamenti anche dopo l’orario scolastico non è necessario. I bambini hanno bisogno di tempo per concentrarsi su altre competenze e attività”, ha affermato.

Oltre un divieto

Il vicepresidente Niranjanaradhya, esperto di educazione allo sviluppo, ha affermato che se il governo sta prendendo in considerazione un “divieto” sui telefoni cellulari, deve prima esserci chiarezza su cosa verrà limitato, per quanto tempo e per quale motivo. Ha sottolineato che una story mossa richiede una deliberazione informata piuttosto che una risposta immediata.

Niranjanaradhya, che faceva parte del comitato che ha presentato le sue raccomandazioni al Primo Ministro, ha affermato che il suggerimento chiave è quello di costituire un comitato di alto livello per esaminare la questione da molteplici prospettive.

Ha sottolineato che l’uso della tecnologia è destinato advert aumentare e che una decisione presa in modo isolato potrebbe ampliare il divario tra città e campagna. Mentre i bambini nelle città possono avere accesso a laptop computer e pill a casa, molti studenti nelle zone rurali dipendono esclusivamente dai telefoni cellulari per accedere ai contenuti digitali, ha sottolineato. Un divieto generale potrebbe colpire in modo sproporzionato coloro che hanno già un accesso limitato alla tecnologia.

Manoj Sharma, capo della clinica SHUT (Service for Wholesome Use of Expertise) presso NIMHANS, ha affermato che invece di considerare la tecnologia come intrinsecamente dannosa, le parti interessate devono capire “quanto è troppo”. Con una guida e dei limiti adeguati, ha affermato, la tecnologia può essere utilizzata in modo sano.

Shashi Kumar D., segretario generale delle gestioni affiliate delle scuole primarie e secondarie del Karnataka (KAMS), ha chiesto un approccio basato sulla procedura operativa customary (SOP) che bilanci la protezione dell’infanzia con le realtà dell’integrazione digitale nell’istruzione. Ha proposto l’introduzione di un “Pacchetto Web per studenti” regolamentato dal governo che consentirebbe l’accesso solo ai siti Internet educativi approvati durante l’orario scolastico.