NUOVOOra puoi ascoltare gli articoli di Fox Information!
L’anno scorso, il GPA medio per la classe del 2025 dell’Università di Harvard period 3,83. Non è un errore di battitura.
Advert Harvard, uno dei school più selettivi al mondo, lo studente medio che si laureerà nel 2025 aveva un GPA di 3,83 su una scala di 4,0. Ciò significava che lo studente tipico riceveva una A o una A-meno in quasi tutte le lezioni che frequentava.
Harvard ha molta compagnia. Il GPA medio di Yale period altrettanto ridicolo 3,7 nel 2023, con quasi l’80% dei voti nella gamma da A advert A-meno. Le università pubbliche hanno aumentato i voti del 17% tra il 1990 e il 2020. E, nell’istruzione primaria e secondaria, i voti continuano a salire anche se i punteggi dei take a look at non lo fanno.
L’ALLUME DI HARVARD FA BLOCCARE LE POLITICHE DOPO IL “WOKE” I VALORI GUIDANO L’USCITA DEL PROFESSORE DI LUNGO TEMPO
Questo fenomeno è noto come inflazione dei voti ed è un grosso problema. Le università affermano di insegnare agli studenti competenze critiche ed essenziali. È così che giustificano le costose tasse universitarie e i pesanti sussidi dei contribuenti. Ma quanto seriamente possiamo prendere tali affermazioni quando hanno smesso di fissare un limite consequenziale per il lavoro degli studenti?
Un’istruzione significativa si basa su aspettative elevate e su un senso di scopo condiviso. Quando gli studenti ricevono A per un lavoro mediocre, il duro lavoro inizia a sembrare una scommessa da idioti. Il risultato è che studenti e insegnanti scivolano verso il cosplay conveniente, con i professori che fingono di insegnare e gli studenti che fingono di imparare. È così che ti ritrovi con gli studenti che riferiscono di non essere stati incaricati di scrivere più di cinque pagine. Con gli studenti che delegano sempre più i loro saggi all’intelligenza artificiale e si lamentano se viene chiesto loro di leggere più di 10 pagine a settimana per una lezione. Con gli studenti di Harvard che scoppiano in lacrime quando gli viene detto che potrebbero dover iniziare a frequentare le lezioni. I professori delle università d’élite sono diventati riluttanti a chiedere agli studenti di leggere libri interi. Anche i professori di cinema hanno in gran parte rinunciato advert assegnare movie complessi perché non pensano che gli studenti si prenderanno la briga di seguirli. Il numero di studenti che si qualificano per agevolazioni per disabili, come tempo further per i take a look at, è aumentato esponenzialmente nelle scuole d’élite.
Questo è ciò che accade quando gli commonplace e le aspettative crollano. Una valutazione più severa non rappresenta una soluzione una tantum a questo problema, ma è un buon inizio.
Ecco perché è promettente vedere finalmente Harvard prendere sul serio l’inflazione dei voti scolastici. La settimana scorsa, un comitato di facoltà ha proposto di limitare gli A al 20% dei voti per classe. Dato che gli A costituiscono la parte del leone dei voti rilasciati advert Harvard, un story limite costituirebbe un netto correttivo. Il corpo docente dell’università sembra essere provvisoriamente favorevole alle raccomandazioni, sulle quali voteranno più avanti questa primavera.
MENO MEMBRI DELLA FACOLTÀ DI HARVARD CHE SI IDENTIFICANO COME LIBERALI, ANCHE SE IL PERSONALE ANCORA FORTEMENTE DI SINISTRA: SONDAGGIO
Il supporto della facoltà potrebbe sorprendere alcuni lettori. Dopotutto, non sono forse i professori a gonfiare i voti? Sì, lo sono sicuramente. Ma ciò che gli estranei potrebbero non apprezzare è che questi stessi docenti spesso affermano di ritenere di non avere various.
Gli stessi professori che danno agli studenti A che non meritano si lamenteranno tranquillamente di sentirsi impotenti di fare qualsiasi altra cosa. È un problema di azione collettiva: non c’è alcun incentivo per un singolo membro della facoltà a cercare di mantenere la linea. Farlo significa invitare le suppliche in lacrime degli studenti, le accuse di parzialità e persino i messaggi arrabbiati dei genitori che pagano le tasse scolastiche. I voti facili rendono felici gli studenti e la vita del professore più facile.
La valutazione dura è anche una ricetta per valutazioni pessime sulle valutazioni dei corsi degli studenti, che possono ritorcersi contro i docenti quando si tratta di mandato e promozione. Ecco perché tanti professori tirerebbero un sospiro di sollievo se Harvard li “forzasse” a valutare in modo più rigoroso.
CLICCA QUI PER ULTERIORI OPINIONE SU FOX NEWS
C’è motivo di chiedersi quanto successo avrà Harvard. Due decenni fa, l’Università di Princeton tentò qualcosa di simile, solo per poi arrendersi a causa delle lamentele degli studenti che erano portatori di handicap quando competevano con colleghi di school rivali per posti di lavoro e ammissione alla scuola di specializzazione. In effetti, gli studenti di Harvard stanno già scherzando: l’85% si oppone alla proposta, con uno studente che spiega: “Creerebbe così tanta pressione che la vita non varrebbe così tanto da vivere”. Potrebbe essere possibile per le università affrontare l’inflazione dei voti solo se operano di concerto.
Tuttavia, è incoraggiante vedere Harvard finalmente prendere sul serio la questione.
CLICCA QUI PER SCARICARE L’APP FOX NEWS
Non è una coincidenza che, dopo decenni di studiosa ignoranza del problema, Harvard stia finalmente agendo. Sebbene ci siano molte ipotesi su come l’amministrazione Trump abbia preso di mira Harvard e i suoi pari, la pressione ha scatenato una nuova urgenza su problemi a lungo ignorati. Il “compatto” sull’ed più alto proposto dall’amministrazione, pubblicato lo scorso ottobre, aveva i suoi problemi ma ha anche fatto molto per sollevare questioni come l’inflazione dei livelli.
Un quarto di secolo fa, Harvey “C-Minus” Mansfield, l’iconico teorico politico di Harvard, iniziò a dare agli studenti due voti: uno che pensava meritassero e un altro “basato sul sistema di voti gonfiati di Harvard”. Sarebbe una svolta straordinaria se Harvard si impegnasse nuovamente al rigore, anche solo in modo che i professori che vogliono fornire un suggestions onesto non si sentano più obbligati a operare nell’ombra.
Greg Fournier è il responsabile del programma di studi sulle politiche educative presso l’American Enterprise Institute.
