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Uno straordinario rapporto ha rivelato che molti professori universitari ora si ritrovano a insegnare a studenti che hanno difficoltà a leggere, non solo a interpretare la letteratura o a scrivere saggi, ma a comprendere il testo di base di una pagina. Secondo Fortune, un numero crescente di studenti della generazione Z entrano all’università incapaci di “leggere in modo efficace”, costringendo i professori advert analizzare riga per riga anche i passaggi più semplici.
Questa tendenza dovrebbe allarmare ogni genitore, datore di lavoro e politico in questo paese. Non è solo una preoccupazione accademica. È una crisi culturale.
Fondamentalmente, l’educazione è la coltivazione della mente. È la capacità di confrontarsi con le idee, lottare con la complessità e comunicare in modo significativo con gli altri. Questi non sono further opzionali. Sono essenziali per il successo sul posto di lavoro, nella società civile e in una nazione libera.
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Come dirigenti universitari, non possiamo limitarci a diagnosticare il problema. Dobbiamo anche assumerci la responsabilità del ruolo che l’istruzione superiore ha svolto nel ridurre le aspettative, privilegiando il consolation rispetto alla competenza e trattando gli studenti come consumatori invece che come futuri chief. Le università hanno trascorso anni a rincorrere punteggi di soddisfazione e tassi di conseguimento del diploma, sacrificando silenziosamente le basi intellettuali che rendono possibile una vera formazione.
Cosa succede quando gli studenti non imparano a leggere in modo approfondito? Perdono la capacità di pensare profondamente.
La lettura modella più delle abilità accademiche. Forma i livelli di attenzione, crea empatia, rafforza la disciplina e amplia l’immaginazione. Sono proprio queste le caratteristiche che rendono possibile la management e la comunità. Quando gli studenti sono condizionati a sfogliare i titoli, a scorrere i social media o a fare affidamento sui riepiloghi dell’intelligenza artificiale, non perdono solo l’alfabetizzazione. Perdono le abitudini che sostengono la saggezza e la maturità.
E i datori di lavoro ne vedono gli effetti. Secondo i sondaggi citati nello stesso rapporto di Fortune, una parte significativa dei laureati della generazione Z si sente impreparata per il mondo del lavoro. Molti citano difficoltà di comunicazione, mancanza di esposizione al mondo reale e ansia per le aspettative professionali. Il divario tra ciò che offrono le università e ciò che richiede il mercato si sta ampliando.
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Questo dovrebbe preoccuparci. Non perché i giovani siano intrinsecamente incapaci. Al contrario. Sono intelligenti, creativi e pieni di potenziale. Ma il potenziale senza formazione porta alla frustrazione. Ed è qui che si ritrovano troppi studenti: ansiosi, impreparati e troppo promessi.
Allora dove è andata storta l’istruzione superiore?
Parte del problema risiede nella cultura. Quasi la metà degli adulti statunitensi non ha letto alcun libro lo scorso anno, e la generazione Z ne legge meno di qualsiasi generazione precedente. Ma il problema è anche istituzionale. In nome della flessibilità e dell’equità, molte università hanno silenziosamente abbassato gli normal, ridotto i requisiti di lettura e semplificato i programmi di studio per evitare disagi agli studenti.
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Questo approccio può sembrare compassionevole. In realtà è condiscendente.
Le università dovrebbero aprire la strada alla ricostruzione di una cultura dell’apprendimento. Ciò inizia con il ripristino della dignità della lettura impegnativa, del pensiero profondo e della perseveranza intellettuale. Queste non sono reliquie di un’epoca passata. Sono prerequisiti per la management, la responsabilità e la crescita.
Alla Southeastern formiamo gli studenti a leggere profondamente, pensare in modo critico e guidare fedelmente. Lottano con le idee nella comunità e perseguono la verità sia attraverso la ragione che attraverso la fede. Questo non è elitarismo. È il discepolato. È la preparazione alla management.
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Abbiamo costruito il nostro modello sulla convinzione che gli studenti crescono quando alziamo il livello, non quando lo abbassiamo. Le nostre aule sono fondate sulla saggezza biblica, sull’eccellenza accademica e su una visione dell’educazione che forma l’intera persona: intellettualmente, spiritualmente e vocazionalmente.
Questo è il tipo di istruzione che gli studenti desiderano, che se ne rendano conto o no. Ed è il tipo di management di cui l’istruzione superiore americana ha urgentemente bisogno.
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Non dobbiamo accettare una generazione che fatica a leggere. Ma dobbiamo costruire istituzioni che si aspettano di più, formano di più e preparano gli studenti a guidare. Non solo nella loro carriera, ma nel loro carattere.
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Perché se non riusciamo a formare studenti con la capacità di leggere, non riusciremo a formare cittadini che preservano la libertà, chief che perseguono la giustizia e credenti che portano la verità in ogni angolo della cultura.
La posta in gioco è troppo alta per restare in silenzio.
